在中学语文教学中，汉字教学占有非常重要的地位。通过笔者对所任教的高一、高二的学生进行的一些调查以及对其他中学语文教学现状的分析，我们可以发现，汉字教学已成为中学语文界一个长期被忽视的问题。目前的中学汉字教学方法主要是依靠死记硬背，学生普遍认为汉字教学枯燥乏味，对汉字缺乏一种内心的喜爱之情。 众所周知，兴趣是最好的老师。汉字所提供的是一种直觉形象，其形体体现了汉民族在远古社会为了生存与发展而战天斗地所产生的文化积淀和精神结晶，凝结着古人丰富的情感，深刻的智慧。在汉字的造字方法、形体结构、书写形式之中都蕴涵着种种美的因素。 本文探讨了汉字的造字方法之美、文化意蕴之美和书法艺术之美。并在汉字的教学过程中，以汉字的形体美为切入点，通过汉字具体可感的形象，从这三个方面去深入挖掘汉字形体所蕴涵的美的因素。在具体的教学过程中，笔者主要通过以下几种方法进行汉字教学：一、溯本求源，再现造字时的生动画面；二、形义结合，领悟汉字的文化之美；三、学习书法，激发学生对汉字的审美情趣。在汉字教学过程中，教师应力求变单调的“阐释”为“感悟”，使汉字的教学诗化、艺术化、审美化，充分激发学生的主观能动性，让学生在一个艺术境界之中进行生动的感知和体验，从内心深处对汉字产生一种“趋美”之心、“钟爱”之情，从而提高学生学习汉字的兴趣，增强学生的学习积极性，提高学生学习汉字的效率。