面对知识经济的挑战,终身学习、终身教育成为21世纪影响深远、广泛、持久的教育理念。我国基础教育课程改革纲要,提出的课程改革的具体目标,要求树立“以生为本”,“学会学习”的教育理念。高中思想政治课程标准、高中思想政治新教材的改革,特别要求教师转变教学方式、学生转变学习方式。因此,学校教育必须树立起新的教育理念,而教师必须转变教学方式从而促进学生转变学习方式,指导学生掌握学习策略,教会学生自主学习,教会学生思考,教会学生创新,让学生获得面向未来生存与发展的能力。学习策略的学科化探讨成为学习策略研究的新热点。本人试图以《经济生活》课学习策略的指导作为研究课题,对高一年级学生运用政治学习策略现状进行了解,将学习策略理论和教学实践相结合,在综述国内外学术界关于学习策略涵义、结构成分、教学模式、策略指导内容等方面已经取得研究成果的指导下,概括了《经济生活》课学习策略的涵义、特点,构建起《经济生活》课学习策略结构体系,阐述了在我国基础教育课程改革的历史背景下,《经济生活》课学习策略指导的必要性、依据,从高中思想政治课课程标准和《经济生活》课教学目标要求出发,适应高中生认知心理发展的特点,紧密结合《经济生活》课教学内容和教学实践的要求,提出了有针对性地指导学生掌握《经济生活》课学习策略的观点,主张《经济生活》课学习策略的指导在方法上以学科学习的具体策略：目标策略、注意策略、阅读策略、思维策略、概念学习策略、记忆策略、组织策略、解题策略,与元认知策略为核心以资源管理与利用策略为保证共同发挥作用,贯穿于课堂教学实践中。本人将论文中所提出观点、主张运用于《经济生活》课教学实践中,取得了较好的成绩。经过一学期的教学实践证明,《经济生活》课学习策略的指导,将学法与教法相互融合,贯彻了“以生为本”的教育理念,、改变了传统的教学方式和学习方式,实现了以“教为中心”到以“学为中心”的转变。不仅提高了教育教学质量,而且提升了学生的自主学习的能力,也有利于学生将掌握的学习策略迁移到其它学科的学习中,为学生今后的可持续发展奠定了基础。以期对深化高中思想政治教学改革等起到应有的积极作用。