中国特色社会主义进入新时代，我国的发展有了新的历史方位，社会对人才的综合素质有了更高的要求。党的十九届五中全会提出建设高质量教育体系，提升全民受教育程度，促进人的全面发展。作为肩负着中华民族伟大复兴的大学生，除了要有良好的学科知识和思想政治素质，更应该具备积极的心理品质。大学生积极心理品质培育不只是个体的健康心理，也具有积极的社会效能。良好的社会心理，有利于公众展现出健康向上的社会风貌。但由于大学生的学业、人际关系以及就业等压力日益增大，仍然存在积极心理品质欠缺的状况。因此，本文在遵循思想政治教育规律的基础上，旨在引导大学生形成积极心理品质，解决其心理困扰和由此带来的思想问题，促进大学生身心全面发展。
　　第一章为绪论，主要对选题的目的与意义、国内外相关文献研究综述做了具体论述。第二章为核心概念界定。主要从大学生积极心理品质的进阶形态、内容和思想政治教育与大学生积极心理品质的关联来进行详细阐述。第三章为大学生积极心理品质培育的理论依据与现实依据。从马克思主义、中华传统文化和西方积极心理学论述培育的理论依据；从社会主义核心价值观、高等教育和大学生心理健康教育论述培育的现实依据。第四章为实证研究，以调查问卷的形式重点审视大学生心理品质的现状，并分析问题产生的原因。第五章以思想政治教育规律为根本遵循，针对调研中发现的问题分别从社会、高校、家庭和大学生自身四个维度，探索思想政治教育视域下大学生积极心理品质培育的实践路径。
　　大学生承载着全社会的希望，大学生积极心理品质培育理应成为国家和社会发展的应有之义。作为思想政治教育研究的重要内容，不仅有助于明确新时代教育的目标和方向，更直接关乎到培养中华民族伟大复兴的合格建设者和接班人。