写作作为语言交流的重要手段之一,是学习者语言综合能力的体现,在语言学习中发挥着不可替代的作用。写作中,动词搭配错误是高中生难以避免的错误之一。教育部颁布的《普通高中英语课程标准》（2020年修订版）要求教师要帮助学生关注动词词组、介词词组、名词词组、形容词词组和副词词组习惯搭配和表达。基于此,本研究以XX省XX市某高中二年级242名学生期中及期末考试的英语作文作为研究样本,以对比分析理论和错误分析理论为指导基础,结合对比分析法和错误分析法,采用调查问卷对样本中出现的动词搭配错误进行识别、分类、归纳和整理,拟解决两个问题:（1）高中生写作中动词搭配错误有哪些类型?各类型的出错频次如何?（2）导致高中生写作中产生动词搭配错误的原因是什么?本研究将Benson和Ilson（1986）的词汇搭配分类作为研究的基础,将动词搭配分为四大类:动词+名词,名词+动词,动词+介词,动词+副词。通过对学生的作文动词搭配错误进行整理分析,研究利用Excel软件一共统计了932处动词搭配错误,发现这些搭配错误的分布并不均匀,其中动词+名词搭配错误频率最高,占总动词搭配错误的37%。研究发现,造成这些动词搭配错误的具体原因有三类:语言干扰、学生因素和教师因素。语言干扰分为来自母语的干扰（语际迁移）和来自目的语的干扰（语内迁移）。其中,语际迁移为母语负迁移;语内迁移有如下四点:忽略搭配规则限制,同义词混淆,过度概括及词汇误用/缺失。学生因素包括学生的学习策略和学习习惯,以及缺乏足够的写作训练。教师因素是指没有给学生进行及时、明确、具体的写作错误反馈。最后,文章提出了一些改进高中生动词搭配教学和提高学生动词搭配能力的建议。