【摘 要】
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近年来,由于我国对外开放逐步拓展,综合国力日益提高,汉语也越来越受到国外留学生们的喜欢,想要学习汉语的人数越来越多,在汉语学习中,能愿动词一直是留学生们学习的重难点,大多数留学生们在这三个词的使用中会产生偏误。本文从以下六个部分入手进行研究:第一部分为绪论,这一部分主要介绍了本文选题的缘由、研究意义以及方法,重点介绍了能愿动词“能、会、可以”的相关文献综述。第二部分是对能愿动词“能”的偏误分析,搜
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近年来,由于我国对外开放逐步拓展,综合国力日益提高,汉语也越来越受到国外留学生们的喜欢,想要学习汉语的人数越来越多,在汉语学习中,能愿动词一直是留学生们学习的重难点,大多数留学生们在这三个词的使用中会产生偏误。本文从以下六个部分入手进行研究:第一部分为绪论,这一部分主要介绍了本文选题的缘由、研究意义以及方法,重点介绍了能愿动词“能、会、可以”的相关文献综述。第二部分是对能愿动词“能”的偏误分析,搜集整理了前辈的研究,在此基础上,从能愿动词的三个方面对“能”进行了本体研究,分别是语义,句法和语用。并搜集了HSK动态作文语料库中,巴基斯坦留学生关于能愿动词“能”的偏误类型,进行了分类和整理,归纳出四种偏误类型:误加、误代、遗漏和错序,并分别对这四种偏误类型进行了分析。第三部分和第四部分是采用与第二部分同样的方法分别对“会”和“可以”进行偏误分析。第五部分的主要内容是根据以上分析出来的偏误类型,分析能愿动词“能”“会”“可以”偏误的原因,主要从能愿动词自身的复杂性、学生自身的原因这两方面进行分析。第六部分是从实践教学的角度出发,分别从学生、教材编写和教师这三方面提出合理化建议,希望能对能愿动词的对外汉语教学有所帮助。
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