影响学习效果的因素有智力因素和非智力因素,学习动机是非智力因素中的一项重要内容。学习动机水平的高低直接影响着学生的学习效果,了解学生的学习动机水平,发现学生学习动机方面存在的问题,培养和激发学生的数学学习动机是数学教师在教育教学过程中的一个必不可少的环节。数学是整个教育体系中的基础学科,其重要性不言而喻,所以,对中学生的数学学习动机进行研究是非常有必要的。在研究过程中,作者采用了文献研究法、调查问卷法、访谈法和个案研究法。为了更好的了解中学生的数学学习动机现状,从以下几个维度进行考虑:学生的自身因素、家庭因素、学校因素、教师因素、学习环境因素和数学学科特点等方面,编制了由25道选择题和4道开放题组成的调查问卷,通过对某中学学生进行问卷调查,并对调查结果进行了统计分析,发现中学生的数学学习动机整体较弱,并列举了中学生数学学习动机方面存在的问题,并针对数学学习动机存在的问题,提出了应对策略和建议。本文从以下5章内容进行研究:第一章:在查阅了大量文献资料的基础上,结合教学实际,对研究的背景、问题、国内外的研究现状、目的、对象、方法和意义进行了阐述和分析;第二章:对学习动机的相关内容进行了阐述;第三章:总结了学习动机的相关理论基础;第四章:介绍了问卷调查的实施过程,然后对问卷调查的结果进行了统计和分析,最后罗列了学生在学习动机方面存在的问题;第五章:针对学生存在的问题提出了解决对策和建议。本文的创新之处是结合最新的学习动机研究成果,并与时下学生存在的比较严重的若干学习问题和泛滥的数学补习现象相结合来研究学生的学习动机情况,对学生的数学学习动机现状进行了问卷调查,调查结果非常清晰直观,从调查的结果中发现学生在数学学习动机方面存在很大问题。最后,结合学生、老师和教学实际,根据发现的问题提出了有效的解决策略和建议,并将有关理论和调查结果应用到了教学实际中。数学教育工作者,要首先了解学习动机的相关理论,认识中学生的数学学习动机现状,并采取相应措施和方法改变学生数学学习中存在的问题,让学生喜欢数学,在教学活动中不仅要让学生学会知识,还要使学生明白为什么而学,调动学生学习数学的积极性,让学生体验到学习数学的乐趣,充分培养和激发学生的学习动机,达到一个高效和快乐的数学课堂,培养出具有较高数学素养和高质量的学生,为国家的新课程改革和教育的发展贡献力量。