课程改革是整个基础教育改革的核心内容,是适应时代发展和全面推进素质教育的重要举措。在我国,随着素质教育的全面推进和课程改革的深入发展,特别是2001年6月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》推出三级课程管理政策之后,人们开始对以校为本的学校、教师发展策略给予了极大的关注。2001年开始的普通中学地理课程改革涉及到地理课程的理念、培养目标、课程内容、课堂教学及教学评价等各个层面,学校与教师完全可以根据国家地理课程标准和学校的办学宗旨,根据学生的需求,在一定范围内开发地理校本课程。本文主要分为四个部分:第一,引言部分包括问题的提出、相关概念的界定、研究现状、研究意义以及研究思路和方法;第二,阐述了地理校本课程开发的理论基础与基本理念;第三,以衡东一中地理校本课程开发为例,提出了地理校本课程开发与实施的条件、开发原则、程序、实施和评价;第四,提出了地理校本课程开发与实施中的问题及解决对策。本文展开了地理校本课程开发的实际研究,通过实践表明基层学校开展地理校本课程开发是可行的,将极大地促进我国的基础教育改革。当然,目前地理校本课程在开发与实施中存在着诸多问题,本文进行了阐述并提出了相应的解决对策。