【摘 要】
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汉语成语是中国文化的璀璨结晶,作为词汇系统的重要组成部分,反映了中华民族独特的思维方式与价值观念。对汉语成语的学习和掌握,既是汉语学习的过程,也是知晓中国历史的方式和了解中国文化的途径。外向型汉语成语词典是辅助外国学习者成语学习的重要手段,能够让学习者既经济又有效地获取成语信息。绪论阐述外向型汉语成语词典编写研究的价值和意义,综述外向型汉语成语词典的研究成果和现状。统计了23部内向型汉语成语词典与
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汉语成语是中国文化的璀璨结晶,作为词汇系统的重要组成部分,反映了中华民族独特的思维方式与价值观念。对汉语成语的学习和掌握,既是汉语学习的过程,也是知晓中国历史的方式和了解中国文化的途径。外向型汉语成语词典是辅助外国学习者成语学习的重要手段,能够让学习者既经济又有效地获取成语信息。绪论阐述外向型汉语成语词典编写研究的价值和意义,综述外向型汉语成语词典的研究成果和现状。统计了23部内向型汉语成语词典与现有4部外向型汉语成语词典,概括说明内外向型汉语成语词典的编纂情况。总结现有外向型汉语成语词典在释义和例证方面的成果,亦可见外向型汉语成语词典其他要素的研究仍有待强化。第一章外向型汉语成语词典使用现状分析。基于对来自俄罗斯、韩国、美国、乌克兰、印度尼西亚等国家学习者92份调查问卷调查,发现外国学习者或多或少都使用过汉语成语词典,其中经常使用外向型汉语成语词典的占26.09%,没使用过外向型汉语成语词典的占5.43%。从需求情况来看,92.39%的外国学习者要求词典释义准确、例证丰富,88.04%外国学习者要求成语用法详细,86.95%的外国学习者希望词典收词更全面。第二章外国学生成语偏误类型与成因分析。基于HSK动态作文语料库1040例成语偏误语料,可见外国学生成语偏误有成语语义偏误、成语结构偏误、成语语法偏误和成语语用偏误四个方面,其中成语语义偏误语料最多,有629例,占比60.48%;成语语用偏误最少,有42例,占比4.04%。外国学生成语偏误的原因分主观和客观两个方面,主观方面主要是采取了不恰当的学习策略,如依字释义策略和回避策略;客观方面包括母语负迁移、目的语规则泛化、成语本身的影响、文化差异的影响、教材方面的影响、教师教学的影响和成语词典的影响七个方面。第三章两部外向型汉语成语词典比较研究。从宏观角度来看,两部词典收词均以常用成语为主,其中《商务馆学成语词典》收录成语3129个,有85.64%的词条在2021年商务印书馆出版的《现代汉语常用词表（第2版）》内;《简明汉语成语词典》收录成语2041个,有92%的词条在《词表》内。从微观角度来看,《商务馆学成语词典》更能满足外国学习者的需求,但也有可优化之处:收词方面可以增加到4000个或以上,检索方式方面可增加到3种或以上,多字格排序时应按首字音序和四字格成语一起依次排列,释义顺序方面先重难点词语、后整个成语,此外,还可以设置汉语拼音及英文注释。第四章外向型汉语成语词典的编写建议。结合问卷调查结果及偏误分析、词典比较结果,对外向型汉语成语词典的编写提出建议,为后续编纂提供参考。释义方面应注意把握词义,包含充足信息,便于理解;例证方面应保证数量在3个或以上,类型选择2种或3种,如对话例、句子例和短文例;图示方面应体现充足要素,画面清晰明了,颜色搭配赏心悦目;练习方面应选择2到3种题型,如根据所给成语造句、补全成语格式和使用成语改写句子。本文四个附录:一是外向型汉语成语词典需求与使用情况调查问卷;二是HSK动态作文语料库外国学生偏误成语汇总表;三是《汉语教程》系列教材成语汇总表;四是《汉语水平词汇与汉字等级大纲》成语汇总表。
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