“伤痕文学”作为新时期文学的一种形式,在文学发展的历史中起到了承前启后的转折性作用。本文力图通过对“伤痕文学”叙事模式的分析,来重塑“伤痕文学”的历史地位,评判“伤痕文学”的价值,进而为“伤痕文学”的研究找到新的切入点。文章主要采用文本解读法和分析比较法。一方面,通过对“伤痕文学”作品的解读来反思“伤痕文学”,进一步分析和体会“伤痕文学”;另一方面,通过对与“伤痕文学”作品之间关系的比较来剖析“伤痕文学”作品在整个文学发展历史中的作用,从而为新时期文学研究开辟新的思路。本文的创新之处在于,选题角度的创新和论证方式的创新。在选题方面,选取了“伤痕文学”这个处于历史转折时期的文学形式,力图重新审视“伤痕文学”的叙事模式。在论证方式方面,采用比较分析法,以《班主任》、《伤痕》等作品为出发点,通过分析比较,对伤痕文学叙事模式进行深入分析,重新解读“伤痕文学”。