随着新课程改革的推进,如何提高历史教学的有效性,推进教学改革,已成为当今历史教学界共同关注的问题。历史教学离不开历史故事,作为重要的历史教学素材,历史故事不仅蕴含丰富的历史信息,而且通俗易懂、生动有趣,容易激起学生兴趣,启发他们自主探究。在高中历史教学中,充分发挥历史故事的教学价值,有助于有效教学的实现。本文就是从历史故事入手,探索历史故事在高中历史教学中的运用策略。在相关教育学、心理学理论和已有研究成果的基础上,本文系统阐述历史故事的概念、呈现方式、选取原则,并结合本人的教学实践,总结出历史故事在高中历史教学中的主要运用路径,这也是本文的亮点所在。本文分为四个部分,具体如下：绪论部分概述选题缘由、研究现状、理论基础、研究意义、研究方法和创新之处。本文认为将历史故事运用于高中历史教学符合历史教学本身的要求和高中生历史学习的要求,顺应了推进高中历史课程改革和提升历史教师自身素养的需要。鉴于目前历史故事在高中历史教学中的运用未受到足够重视的现状,对历史故事的运用进行研究具有现实意义。第一部分是对历史故事的概述,分别对故事、历史故事和故事教学进行概念界定,并阐述了历史故事和故事教学的特点。历史故事是以历史上真实存在的人物和真实发生过的事件为讲述对象,具有真实性,常常反映一定的历史现象。在高中历史教学中,利用历史故事创设良好的教学情境,让学生真切的感悟历史,使历史知识形象地融入学生的头脑中,充分调动学生学习的积极性,从而培养学生良好的历史素养。第二部分首先阐述历史故事的主要作用、选材原则和呈现方式,为探究历史故事在高中历史教学中的主要运用路径奠定基础。历史故事可以激发学生的兴趣,调节课堂氛围,也能够突出教学主旨,增强学生对教学重难点的理解,同时有助于发散学生的思维,锻炼学习能力；通过历史故事还可以使学生感悟历史,升华情感。选取历史故事要遵循真实性、针对性、生动性和精简性原则,尽可能选择恰当的历史故事运用于教学。不仅如此,在课堂中要根据实际情况呈现故事,既可以由教师口述,也可以让学生编演,还可以借助多媒体呈现。在高中历史教学中,根据不同的故事内容和教学目标,可以故事导入、以故事质疑、以故事证人、以故事说事、以故事强化、以故事过渡、以故事结课、以故事明理,在不同运用路径下历史故事也起到不同的作用。第三部分主要是陈述历史故事运用于高中历史教学的效果和教学反思。从学生的反应、听课教师的评价和个人收获这几个方面来检验高中历史故事教学实践所取得的效果,并在此基础上反思存在的问题和注意事项。将历史故事运用于高中历史教学,不仅要掌握讲故事的技巧,还要把握讲故事的“度”。结语部分对高中历史故事教学进行了概括说明,并提出了努力的方向。要将历史故事用到极致,历史教师必须广泛阅读、厚积薄发；培养深厚的语言功底,锻炼扎实的教学技能。