良好的师生沟通是思想品德课提高教学质量的前提。思想品德课要想发挥其独特的作用，在课堂上进行适时的师生沟通是必不可少的。师生沟通是教师教育学生的一种能力，它是教育沟通的基本形式和重要形式，更是建立良好的师生关系的基础。然而在实践教学中，由于教育者忽略了师生沟通的重要性，缺乏师生沟通的技巧，导致思想品德课上师生之间“沟”而不“通”，思想品德课教学效果不佳。为了贯彻新的教学理念，本人对师生沟通问题进行了探索和研究，发现良好的师生沟通不仅可以改变思想品德课师生原有的地位和角色，教师的教学方式，更是提高思想品德课教学效果的有效途径之一。　　本文以沟通理论和思想为基础，借鉴国内外关于师生沟通理论研究成果，从师生沟通的视角探讨了思想品德课教学的改革，对思想品德课教学进行反思，通过对师生沟通的现状调查，统计数据并分析师生沟通存在的问题，探讨了思想品德课师生沟通的实施策略，使思想品德课师生沟通得到有效的实施。本文共分为四个部分。第一部分主要介绍了师生沟通理论基础及师生沟通教学理念，选取了沟通分析理论、价值澄清理论和关怀理论作为支持本问题研究的理论依据。第二部分先阐述了目前思想品德课师生沟通的形式并进行了分析，然后通过问卷调查了解影响师生“沟”而不“通”的主要因素，对思想品德课中师生沟通进行反思并分析了思想品德课师生沟通缺失的原因。第三部分主要基于思想品德课师生沟通缺失所导致教学效果不佳的现状，从新教育理念、思想品德学科教学以及初中生自身特点三方面，阐述了师生沟通的必要性，因此思想品德课教学应重视师生沟通。第四部分结合教学实践，针对教学中存在师生沟通不畅的问题，提出了一些建议。