新课程标准中明确提出把学生的全面发展和培养学生的创新能力作为新一轮课程改革的重点。问题意识的培养是培养创新能力的前提和关键。调查结果显示，学生的问题意识严重不足。由此，我对学生问题意识的培养进行了较为深入的探索和研究。问题意识指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题。问题意识在思维活动乃至人的认识活动中占有重要地位，其重要性早已经引起人们的注意。论文主要论述了中学生问题意识的培养。主要包括如下几个方面：第一，阐述了问题、问题意识的含义以及中外教育史上对问题意识的关注。第二，通过问卷调查的形式，对目前中学生的问题意识现状进行调查，并结合调查统计结果，分析了学生问题意识缺失的表现及原因，主要包括内在因素和外在因素两个方面，外在因素包括传统文化障碍、观念障碍、教师权障碍、教学方法障碍，内在因素包括个性心理障碍、信息障碍、学生提问技能障碍等几个方面。第三，语文阅读教学中培养学生问题意识的模式及策略探索，从夯实“双基”、和谐环境、创设问题情境、加强思维训练等几个方面来培养学生的问题意识。