自从教学活动出现以来,教育工作者就在教育实践中不断探索提高教学有效性的方法。教学的有效性主要表现在教学活动能够达到效果,收获效益,提高效率。以此为目标,结合基础教育改革和初中语文教育的要求,打造高效优质的语文课堂已经成为每一名语文教师的必修课。本论文从教育实践出发,结合作者参与的大连保税区第111中学的教育改革,以初中语文课堂为平台,探索提高教学有效性的方法,旨在为初中语文课堂教学提供一个全新的研究视角和方向。本文采用文献法、理论研究法和调查研究法等,从理论和实践两个方面探寻如何提高初中语文课堂教学有效性这一问题。文章从理论研究入手,主题为：有效教学思想的发展。作者对古今中外有关有效教学的教育思想加以梳理,并探究心理学对有效教学思想发展的促进作用。在对有效教学相关教育思想整体了解的基础上,明确初中语文课堂教学有效性的提出源白基础教育改革和初中语文教育的要求。同时,了解初中语文高效课堂的标准：好的语文课堂应该是高效而有活力的。结合语文教学的目标和好语文课的标准,可以概括出高效语文课堂的具体要求应为在单位时间和固定空间内,合理安排教学内容与形式,使学生在多样的教学活动和愉快的学习氛围中掌握更多的语文知识,同时获得语文能力的培养。在诸多提高课堂教学有效性的教育改革中,作者以EEPO有效教育为研究对象,在了解其概念、实施现状和内容与形式的基础上,从课型方式、学习方式、评价方式三个维度进行具体探究。其中,课型方式选取要素组合课型进行具体分析；对学习方式的探究则侧重于各项基本要素的详细解读；评价方式着眼于经典性评价方式的研究。要想成功实施EEPO有效教育,教师还应了解并做好相应的教学准备。除了分析EEPO有效教育的形式与内涵之外,文中还多次以教学实例辅助理论的解读。尤其在具体的课例分析中,作者将同-篇课文在两个水平相近的班级,分别用EEPO有效教育课堂和传统课堂的教学方式实施实验教学,并对其进行比较分析,从中挖掘出EEPO有效教育体系下语文课堂教学的优势。通过理论与实践相结合的研究,作者发现EEPO有效教育的教学方式在初中语文课堂教学中起到了激发学生语文学习兴趣、培养学生语文学习能力、提高语文课堂教学效率的作用。因此,EEPO有效教育的教学方式若能在初中语文课堂教学领域中得到合理利用和推广,.将会成为提高初中语文课堂教学有效性的重要途径。