教师是提高人才质量,改善教学水平的关键,其重要作用随着知识经济时代的到来愈发突显,也使高校教师激励与激励机制研究受到更多的关注。对于地处区域劣势、教育资源相对匮乏的陕西民办高校,借助了当地浓厚的高等教育优势和宽松的政策环境,大力发展民办高等教育,在全国具有一定的领先地位,并一度成为学术界热议的“陕西现象”。但由于民办高校的教师构成复杂,流动性及流失率较大,造成了目前多数民办高校师资力量较为薄弱,影响了教学质量的提高,成为陕西民办高校的发展瓶颈。因此,如何利用有限的资源对教师激励,建立一套切实有效的激励机制,充分调动广大教师的工作积极性,稳定教师队伍,进行提高学校的教学质量和办学效益,是陕西民办高校实现长足发展的迫切需要,并有着非常重要的现实意义。本文着眼于促进陕西民办高校的发展及教学质量的提高,对西安外事学院、西京学院、华西大学和西安三资学院等四所高校的教师激励与激励机制进行现状调查和存在问题的分析,提出了完善陕西民办高校教师激励与激励机制构建的相关建议。首先,本论文从激励的相关概念出发,在需求层次理论、ERG理论、期望理论等理论基础上,分析了陕西民办高校教师队伍现状及特点,并以陕西的四所民办高校为例,介绍了这些学校在教师激励与激励机制方面所作的工作和采取的相关措施,并对现状进行了多维度的分析。然后,以这四所民办高校为调查对象,通过访谈和发放问卷,调查教师不同的需求层次,及教师对学校激励与激励机制执行的满意度情况,并从中发现陕西民办高校教师激励与激励机制在构建和实施中存在的一些问题:民办教师社会地位得不到尊重,教师薪酬福利等激励力度不足,教师个人发展不受组织重视支持,教师工作业绩考核和评价手段不够合理全面,教师缺乏自我激励的意识和动力。最后,针对这些问题,提出相关的应对措施及建议。