创新教育的提出,反映了人类社会发展的客观规律,体现了知识经济对人才培养的迫切要求,同时也是深化教育改革,全面实施素质教育的需要。作文教学是培养学生综合素质,发展学生思维的重要渠道。经过多年的努力,中学作文教学无论是在教学理论研究上,还是在作文教学方法的探索上,都已经积累了许多成功的可资借鉴的经验。但从整体来看,还存在诸多的问题,作文教学现状依然不容乐观。最突出的问题是作文教学模式化现象严重,导致学生作文共性泛滥、个性缺失,出现千人一面,千腔一调的雷同现象。本文从剖析形成这种局面的原因入手,通过借鉴外国作文教学的做法和他人的经验,提出了创新思维、个性化写作的实现途径:即教师作为教学的设计者、指导者、组织者、管理者,要破除写作思想单一化的价值取向,还学生以自由表达感受、情感与认识的权利;作文命题需新鲜活泼且具开放性,为学生打开充裕的想象空间;要采取师生互动的评改方式,构建科学的作文评价体系。教师在作文教学活动中,要着力培养学生的新思维、鼓励个性化写作:一是提供机会,要求学生参与生活体验人生以提高学生的观察力和审美力;二是清除障碍适度激发,提倡作文表达真情实感并给予积极引导;三是设计切实可行的思维训练方式,精心培养创新思维品质;四是鼓励学生根据自己的写作优势和审美个性,展开丰富多彩的个性化的表达。总之,教师要给学生一个自由宽松的空间,给学生一个张扬个性的环境。写作教学要重视培养学生的创造性思维,鼓励有创意的表达,为发展健康个性,逐步形成健全人格奠定基础。