【摘 要】
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在当前全面推进素质教育背景下,伴随课程改革逐步深入,作为中学教育教学改革重要内容之一的班级自主管理,已经越来越受到教育研究界的重视。尽管班级自主管理已受到密切关注,
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在当前全面推进素质教育背景下,伴随课程改革逐步深入,作为中学教育教学改革重要内容之一的班级自主管理,已经越来越受到教育研究界的重视。尽管班级自主管理已受到密切关注,并被许多学校付诸实践。但是,在具体实践过程中,班级自主管理对策的构建和实施仍存在许多问题。其中较为突出的是:学生自主管理意识不强,参与度不高,主体地位不突出;教师无法有效地放手放权;家长对此缺乏理解与支持;学校层面未能设计出合理科学的管理结构。针对上述问题,笔者以江苏省江都中学班级管理现状为研究案例,进行问卷调查和访谈,并系统分析存在的问题及原因,提出多元参与的家、校、生立体管理对策,从而有效推进班级自主管理,深化班级管理体制改革,促进学生的全面发展,真正实现素质教育。
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