核心素养的提出,使得该课题成为当下研究者较为关注的问题。《普通高中英语课程标准(2017年版)》将英语学科核心素养分为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。其中文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语核心素养的价值取向。因此,笔者将对小学生英语文化意识培养问题进行课例研究。该研究不仅有助于培养学生对文化知识的了解、对中外文化异同的理解、正确价值观念的树立,同时对教师文化教学意识的树立起到示范作用,对学科核心素养的推而广之具有重要意义。然而,小学阶段小学生英语文化意识培养存在诸多问题。笔者以问题为导向,通过设计、实施不同的教学方案,最终形成指向该问题的有效教学方案,以期为一线教育实践者和其他研究者提供参考,不仅具有一定的理论意义,而且具有重要的实践意义。本研究以聊城大学附属小学四年级一班的学生及英语教师为研究对象,通过课堂观察和日常教学反思发现该年级学生在文化意识培养方面存在的问题,并根据《普通高中英语课程标准(2017年版)》对英语文化意识的要求设计了问卷调查,通过问卷调查确定该校学生英语文化意识方面存在的问题;同时笔者通过访谈发现问题背后的原因,提出解决该问题的初步措施,并将措施渗透到教学方案中,通过实施和反思不同的教学方案,直至形成解决该问题的有效课例,以期为一线教育工作者文化意识的培养和其他对相关问题的研究者提供借鉴和帮助。笔者研究发现,该校小学生在文化意识培养方面存在的问题有:对英语国家基本文化常识知之不多;在学习和日常交流过程中对中外文化差异关注度不够。针对以上研究问题,笔者建议教师要挖掘教材中蕴含的文化因素,加强对学生文化知识的教学;教师要树立引导学生产生文化差异注意的意识,使学生初步注意到中外交际文化的差异。本研究形成了A1、A2、A3三种不同的教学方案,其中教学方案A3是最终有效的教学方案。