中学历史教育作为基础教育的重要组成部分，其教育质量在很大程度上直接受制于学生的历史学习方式。但是，我国中学生的历史学习长期以来就是被动接受、死记硬背。这种低效率的历史学习，使历史教育质量长期难以提高。考察历史教育现状可以看出，学生的历史学习方式与新课程对学习方式的要求有很差距，为此，在现阶段对我国中学生历史学习方式问题进行深入系统的探讨就显得十分必要。 本文以现代教育理论为依据，并参考国家课程标准研制组的相关调研结果，在全面剖析当前历史教学中学生学习方式存在的不足及形成这些不足原因的基础上，结合新课程的理论、国家对变革学生历史学习方式提出的要求，对在实施历史新课程中如何转变学生的历史学习方式从理论层面、历史教师的具体教学策略等层面作了较系统、较深入的分析、研讨，以使我们对学生历史学习方式在历史教育中的作用等有比较清晰的认识。 本文分为四个部分：(一)学习方式和历史学习方式的含义。简单介绍了国内外专家对学习方式含义的不同界定及理由，进而阐述了历史学习方式的概念与具体表现。(二)中学生历史学习现状研究。在收集、整理相关文献和调研报告的基础上，运用现代学习理论对中学生历史学习现状(含学习方式)作了较系统、深刻的分析，指出当前历史学习方式存在的不足，并对这些不足存在的原因作了进一步探讨，使大家认识到历史教师以传递历史学科知识为主要任务的历史教学方式严重影响、制约了中学生的历史学习方式和历史学习效率。(三)新课程对历史学习方式的要求。探讨变革历史学习方式是中学历史课程改革成功与否的关键所在。(四)对新课程中历史学习方式变革的对策研究。首先阐述变革历史教师教学方式的基本理念；其次指出学生历史学习方式变革的关键是历史教师要改变自己的日常课堂教学方式。这就要求历史教师必须在课堂教学中大胆探索和尝试帮助学生变革历史学习方式的各种办法，以尽快实现学生历史学习方式的变革，从而提高学生的历史学习效率。