首先,本文采用课堂观察法和课后教师访谈法,发现新手、熟手国际汉语教师在教学策略上的不同;然后,采用问卷调查的方法检验新手、熟手教师教学策略的共性与不同;最后,针对新手、熟手教师分别给出针对性教学建议。本文共分为四章:第一章绪论:主要分为研究缘起、选题意义和文献综述三个部分。其中文献综述部分从对外汉语阅读教学研究现状、中级汉语阅读教学策略研究现状和新手、熟手国际汉语教师研究现状三个方面分别进行分析,从而理清研究现状,确定研究理念。第二章研究设计:主要分为研究对象、资料收集和处理、研究框架三个部分。其中研究框架:第一,通过有目的课堂观察,发现问题与教师进行访谈,并以此作为学生问卷设计的前期材料搜集;第二,在学期末发问卷调查;最后,通过问卷数据分析得出结论,并给出针对性建议。第三章结果与分析:主要从教学策略的教学过程、教学方法、教学组织形式及教学媒体四个方面对研究初期收集的关于新手、熟手教师中级汉语阅读课教学策略的材料进行分析。第四章研究结论:新手教师应大胆创新,敢于打破传统教学模式;增强阅读材料的针对性和丰富性;合理安排学生讨论的时间,完善教学环节;给与学生积极反馈,帮助学生树立阅读自信心;善于向熟手教师学习,及时自我反思。熟手教师要及时更新教学观念,多元教学组织形式,丰富课堂教学环节;强化课程性质意识,突出课型的特色;注重阅读与表达的互动性与互补性;以学生为主体,重视组建师生间合作教学;继续发挥在教学过程中的优势,加强课堂上阅读技能的训练。