三相流化床矿物颗粒分选装置研制

来源 :四川轻化工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zjuxy2001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
过去的几十年里,选矿技术随着矿业的快速发展取得了极大的进步,科学、合理的回收利用矿物成为矿业的重要研究内容,然而单一的分选工艺都不能达到较高的分选富集效率,同时传统的分选装置机身高大、分选效果较差、原有环境造成极大污染的选矿方法及设备面临严峻挑战。基于以上问题,本文提出一种三相流化床矿物颗粒分选技术并研制出分选装置,此技术将矿物分选与流态化技术相结合,采用湿式重选联合工艺以水、空气作为分选介质,通过弱化矿粒的粒径和形状对分选结果的影响,在重力作用下实现对金属矿物分选与富集。论文根据三相流化床矿物颗粒分选技术原理,对三相流化床矿物颗粒分选装置及系统的工作流程进行了总体设计;建立了三相流化床矿物颗粒分选流场模型,利用计算流体力学软件FLUENT,对三相流化床矿物颗粒分选的效果进行了数值模拟;同时在相同工况下对混合矿物颗粒进行了分选实验研究。得出主要结论如下:(1)通过仿真可知:Cu含量在不同进水流速下随分布距离的增加而减少,进水流速为1.5m/s时分选效果最好,达到30.858%;在不同下落开口下随着分布距离的增加而减少,下落开口大小为3mm时分选效果最好,达到30.858%;在不同粒径下随分布距离的增加而减小,随粒径增大而增大,其中粒径为0.25mm时组分含量最多,达到12.946%;在不同气流速度下随分布距离的增加而减少,气流速度为0.03m/s时分选效果最好,达到37.146%,与布气前对比提高约6个百分点。(2)通过实验分析:Cu含量在不同进水流速下随分布距离的增加而减少,进水流速为1.5m/s时分选效果最好,达到42.786%;Cu含量在不同下落开口随分布距离的增加而减少,下落开口为3mm时分选效果最好,达到42.786%;在不同粒径下随分布距离的增加而减小,随粒径增大而增大,其中粒径为0.25mm时组分含量最多,达到18.556%;在不同气流速度下随分布距离的增加而减少,气速为0.03m/s时分选效果最好,特别在分布距离为45~115mm时达到最大值50.238%,与布气前相比较,能提高约7个百分点。(3)对仿真和实验结果进行对比:在不同的进水流速、下料流量、粒径及气流速度的仿真和实验结果具有类似的分布规律,说明所提出的三相流化床矿物颗粒分选的新技术理论的可行性和正确性。论文的研究获得了三相流化床矿物颗粒分选的方法与规律,进一步丰富了三相流化床矿物颗粒分选的理论与方法,为认识、放大设计三相流化床矿物颗粒分选装置提供理论依据,为湿式重力选矿提供参考指导和更广泛的应用领域,具有广阔的应用前景。
其他文献
<正>Instructions:Taking one letter from each line across,find twelve 5-letter words which answer the clues(information that helps you to find the answers).The f
期刊
一功能口语1.谈论能力在谈论能力时,我们要学会使用情态动词can去谈论能做或不会做的事,表明自己的爱好与意愿。常考口语Can you dance?你会跳舞吗?Yes,I can./No,I can't.是的,
【摘 要】 当前我国的科学技术发展水平有了非常显著的提升,同时教育环境也产生了翻天覆地的改变,这样一来也就给教学提出了更加严格的要求。将信息技术和小学的科学教学有机的结合在一起,可以非常有效的激发学生学习的积极性,同时还可以根据学生学习水平的不同来对教学的进度加以调整,这样一来就可以使得学生的探究能力得以显著的提升。本文主要分析了信息技术在小学科学教学中的运用,以供参考和借鉴。  【关键词】 电教
中国电信股份有限公司北京研究院(下称“北京研究院”)积极支持了中国电信市场部门的工作,并取得一定的成效。
上一期的“轻松一刻”栏目给童鞋们讲了七个不同国家的笑话.是不是还没笑够?那本期再来六个!看看哪个国家的人民幽默感最足!
本文介绍了我国临床医学专业学位设置的背景,提出临床医学专业学位培养的几点建议.
高等医学院校作为国家知识创新体系的重要组成部分,加强自身创新体系的建设,在知识经济初见端倪的今天显得尤为重要。高等医学校校创新体系建设应遵循客观性、系统整体性和效益
十二月的一个雨天,我第一次敲开了梅丽莎和布拉德利家的门。当时我怀着身孕,身上又冷又湿,没带雨伞,因为这里很少下雨。梅丽莎来应门,默不作声,脸色晦暗,黑着眼圈,大概(肯定)是
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)14-0170-01  在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。同时,朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成 有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,提高
把我捡起来,将我;中刷在地很抱歉,孩子们,都是些脏脏的夜小丑一旦落地,我们的造物就会毁掉就像飞机模型和纸杯蛋糕一样