2020年我国通过调查检测青少年的抑郁患病率达到24.6%,国家教育部、卫健委相继发布“青少年抑郁症防治方案”,倡导校园内积极开展青少年抑郁防治工作。尤其是在“后疫情”时代,疫情防控政策下学生在校园生活、学习的时间变多,校园环境对学生生理、心理健康的调节影响更加突出,创造以人为本的高校景观环境是“健康中国行动”中不可缺少的部分,能为落实抑郁防治工作提供新的思路。本论文以西南大学在校大学生亚季节性抑郁群体为研究对象,探讨校园内教学区植物群落的构建模式对受试者生理、心理测评指标的影响。通过主、客观试验研究方法,在满足通用设计理论、环境心理学、循证设计等理论的基础上,探讨不同校园植物景观对受试者抑郁状态的调节作用,并根据筛选出的植物群落照片进行美景度评价,定量研究校园植物景观的构成要素,根据评价结果提出基于亚季节性抑郁人群的冬季校园景观构建策略,研究结果能为构建有效缓解大学生亚季节性抑郁情绪的植物景观设计提供基础数据和研究方法,研究共包括三部分:（1）对高校教学区植物群落现在以及大学生植物群落偏好进行调研;（2）根据调研结果,开展基于亚季节性抑郁的植物群落样本筛选试验,研究不同植物群落对亚季节性抑郁人群生理、心理的影响,根据试验结果选出对受试者各项指标有益的样片;（3）根据筛选结果,开展高校教学区植物群落构建量化研究,构建基于冬季亚季节性抑郁群体的高校教学区植物群落模型,为提出有益于缓解大学生亚季节性抑郁的植物群落构建策略提供理论与指导依据。论文选定西南大学教学区为调研范围,采用通过线上线下发送问卷,筛选出患亚季节性抑郁情绪群体的问卷结果进行结果分析,并根据亚季节性抑郁群体的问卷关注热度选定评价因子。研究重点对能有效缓解大学生亚季节性抑郁的植物群落展开研究。为尽可能多的纳入不同模式的植物群落,并且考虑试验的可操作性,分别进行两次试验照片的筛选工作,首先筛选出场地特征明显,沉浸感强,干扰因素少的98张样片,通过评分归类最终选出28张试验用样片进行植物群落样本筛选试验,采用非参数检验等方法对不同植物群落观测下受试者皮电、皮温、Theta波、Alpha波、IMC指数等生理、心理测评指标展开分析,探讨不同性别间、试验前后各项指标的影响,根据试验结果选择有益于受试者各项指标的植物群落样片,为下一步进行高校教学区植物群落构建量化试验做准备。根据试验结果,对筛选出的植物群落样片进行美景度评价,将植物群落景观的美景度标准值作为因变量,通过皮尔逊相关性分析筛选出的6个园林植物群落的景观因子得分值作为自变量,运用回归分析建立基于冬季亚季节性抑郁群体的高校教学区植物群落构建模型:Y=-5.860-0.206P1+0.107P2+0.122P3+1.103P4-0.387P5+0.535P6（R~2=0.853）其中P1代表植物形态特征,P2代表多样性,P3代表层次感,P4代表空间感,P5代表色相与季相,P6代表景观特色。通过模型验算我们再次筛选出美景度评分较好,根据对生理、心理响应较好的植物群落照片、美景度模型以及高校教学区植物群落构建原则,提出基于冬季亚季节性抑郁群体的高校教学区植物群落构建策略,并对不同生理、心理响应较差的植物群落进行改造示例。论文的创新之处在于:（1）本研究首次以冬季亚季节性抑郁患者为研究对象,探讨植物景观对抑郁防治的可能及作用;（2）将心理学方法与景观学相结合,通过VR设备作为视觉刺激,将心理和生理数据同时运用本次研究中,为校园景观在日常抑郁防治中发挥作用提供基础研究。