任何教学活动过程的学生参与都是极为重要的,学生在试卷讲评课中的参与程度能够反映数学试卷讲评课的效果,本论文将学生的参与范围扩展为行为参与、思维参与、认知参与和情感参与.研究的主要目的是:通过对学生参与的数学试卷讲评课的调查和研究,了解其现状,促进教师对学生参与讲评课的教学实践研究,使普通高中数学试卷讲评课教学更加有效.本文采用文献研究法、理论研究法、问卷调查法、课堂观察法、访谈法和实践研究法等.先通过文献的梳理和总结,了解研究的现状,理清研究思路,认识研究本质,明确研究问题.在教育实习期间,通过课堂观察和调查问卷,了解在数学讲评课过程中“学生参与”的现状,统计和分析师生在讲评课前、中和后的各方面状况,针对性地提出有效教学对策,并且进行课堂实践研究,对具体的讲评课进行实践教学,最后对教师进行理论认识的访谈和学生效果反馈的统计分析.主要研究成果和创新之处包括:第一,较全面地获得研究的第一手真实有效,针对性强的资料.第二,基于调查问卷提出具体的教学策略,可作为教师试卷讲评课较好的参考.第三,同时关注讲评课前和后学生的参与,注重学生主体性参与和“生本”的理论研究.第四,学生参与的讲评课教学,能够轻松上阵,流利表述,思路清晰,逻辑连贯,简明易懂,讲评效果较好.第五,短时性的讲评课实践和日常性的策略教学交叉进行,效果良好.