随着经济、政治以及文化的快速发展，社会对高素质、高技能应用型人才的需求量越来越多，国家也逐渐加强学校职业道德教育。高职学生具有良好的职业道德素质不仅对个人的发展具有重要意义，而且对社会进步也具有重要的现实意义。本文分别阐述了职业道德与职业道德教育的内涵，通过分析职业道德的内涵加深高职学生对职业道德教育内涵的理解。文章概括了职业道德教育的特征。职业道德教育内容具有特殊性，教学形式比较灵活。通过实证调查，本文分别从高职学生的职业道德教育、高职学校教师的职业道德素质、高职学校的职业道德教育、高职学生的职业价值观和其他途径的职业道德教育五个方面分析了目前高职学生的职业道德教育现状。本文通过分析调查问卷和访谈结果，将高职学校学生的职业道德教育存在的主要问题归结为：教育手段实施比较低效、职业道德教育考评机制比较片面、职业道德教育教师力量薄弱、高职学生职业价值观过分多元，核心价值不突出和高职学生的职业道德认知水平相对较低。针对目前高职学校学生的职业道德教育存在的主要问题，根据问题找出产生问题的原因，本文探讨了高职学校学生职业道德教育的影响因素。分别从社会、学校、家庭和学生自身四个方面分析高职学校学生职业道德教育的影响因素。针对高职学校学生存在的职业道德教育问题以及其影响因素，根据调查问卷和访谈结果分析，本文提出了相应的对策：第一，通过不断创新高职学校向学生开展职业道德教育采用的教学方法、内容、手段来增强教育手段的实施。第二，更加全面地制定职业道德教育的考核方式，建立科学的考评机制。第三，通过强化教师的专业素质，加强教师师资力量的配备，更好地发挥教师的榜样模范作用。第四，加强学生的知耻、责任感的教育，鼓励学生勇于承担责任，锻炼学生处理职业问题的判断力。第五，分别从高职学校、教师和学生自身三个方面加强职业道德教育，提高学生职业道德的整体认知水平。