《高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》在“教学与评价建议”关于“问题引领”明确指出:“指向学生历史学科核心素养的教学需要以问题引领”。此外在“附录2”中,以学习任务的形式出现一个完整的教学与评价案例。说明新一轮历史课程改革认为问题引领和任务驱动教学是指向历史学科核心素养的教学方法,问题引领的任务驱动教学法将有效培养学生学科核心素养。此研究主要对问题引领的任务驱动教学法探讨,查询分析国内外相关文献,评述任务驱动教学法和问题教学研究现状,确立研究方向,阐释该教学法的理论基础。为了解问题引领的任务驱动教学法实施现状,以调查问卷的形式加以认识。分析数据发现,许多教师认可但不愿意主动在课堂上实施问题引领的任务驱动教学法,亦出现许多学生对该教学法的实施表现出无所谓的情况。结合案例,阐明该教学法的三大优点:具有促进学生必备知识的理解、凸显学生主体、培养学生历史学科核心素养。针对调查问卷出现的问题,结合前人思考并结合案例,在运用时,可采取“预设问题,设计任务——创设教学情境,呈现任务——解决问题,完成任务——反思问题,评价任务”的步骤。在该教学法实施时,教师应该精心设计任务和问题、创设问题任务情境、通过学法指导促进学生解决问题任务、进行基于问题任务的教学评价,以求在高中历史教学中引入并积极实施问题引领的任务驱动教学法,适应新课程理念,促进学生历史学科核心素养发展。