资源型学习(RBL)是一种以培养学生信息素养为主要目的的学习方式。这种学习方式着重培养学生利用各种学习资源解决问题的能力，要求学生在指导教师的帮助下自主学习、合作学习，从预先设定的学习任务的分析开始，经历收集信息资源，整理、分析、评价信息，建构意义，解决问题，呈现结果信息的过程。这种学习方式能使学生成为终身学习者，使学生适应“信息时代”的要求。随着计算机网络的发展，Internet上面聚集了海量的信息资源，同时更多的学习资源成为了“数字化学习资源”。这些变化为传统的资源型学习提供了更广阔的发展空间，利用网络信息资源进行学习已经成为了网络教学的一种重要形式。为了适应这种改变，本文界定了网络资源型学习(NRBL)的范畴。在此基础上，本文探讨了网络资源型学习活动的设计；经过实践验证，确定了网络资源型学习活动的方案，形成学习活动设计的一般模式。最后还讨论了教学建议，以及设计网络资源型学习活动管理平台的后续研究设想。全文共分为四个部分。第一部分分析了资源型学习的内涵、特征，阐述了资源型学习的教学模式并介绍了一个典型的资源型学习案例；在分析信息时代新形势的基础上，界定了网络资源型学习的新概念。第二部分阐述网络资源型学习活动设计的理论基础并分析了学习活动设计的要素。第三部分从学习活动设计的主要内容入手，参照前人的研究成果，以学习活动设计理论为指导，初步提出一种网络资源型学习活动设计方法。第四部分经过三轮行动研究的验证，修正了学习活动的设计方案，提出设计网络资源型学习活动的一般模式。