技工教育是我国职业教育的重要组成部分,是我国技能人才特别是高级技能人才培养的主要基地,是制约我国全面建设小康社会、加快工业化进程及国际市场竞争力的关键因素之一。陕工科技工学校是陕西职业培训机构发展过程中的一个典型代表,学校从2001年以来,取得了办学观念转变、规模突破和机制创新等跨越式发展。学校在师资培训管理方面存在的不足随着学校日益壮大和办学层次的不断提升而日渐突出,已严重影响了学校发展战略目标的实现。本文共分六个部分:第一部分概述本文选题背景及研究方法和意义;第二部分是本文写作所使用的相关理论综述,对研究中涉及到相关概念和需要运用的强化理论、需求理论、社会学习理论、成人学习理论、学习型组织理论以及培训实施模型进行了阐述;第三部分对陕工科的教师培训现状进行了阐述,并且通过调查问卷对教师培训的现状进行了定量分析,找出现有培训工作的不足之处在于培训过于形式化,随机化,缺乏科学的培训体系;第四部分以博伊代尔的系统型培训模式对陕工科技校师资培训体系进行再设计,结合学校发展战略制定学校师资培训战略,科学、系统的从培训需求、培训计划、培训实施、培训效果评估四个环节完善了陕工科技校师资培训体系。第五部分提出了所设计的培训体系在实施过程中的保障措施;第六部分对本文的主要结论进行概括和总结,并指出本文需进一步研究的问题。通过本文研究分析,设计陕工科技校师资培训体系,对提高陕工科技校的人力资源管理有重要的现实意义,对全省技工院校师资培训工作规范化、科学化有普遍的指导和一定的借鉴意义。