在现代社会当中,财经素养无疑是一项重要的、必不可少的、陪伴人一生的关键素养。从个体角度上讲,财经素养是每个参与社会活动的人所必须具备的能力;从全社会角度上将,这种关键素养对于维持经济金融体系的稳定性、支持经济长远健康发展有着重要意义。像人们所熟知的智商与情商一样,财商同样有着不可替代的地位。在高中数学六大核心素养当中,有若干项都与财经素养有着密不可分的联系。如数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析。对于高中数学教学而言,财经素养可以成为一个非常好的工具,它可以发挥自身的独特魅力,激发起学生对数学学习的兴趣和积极性,还可以为学生提供丰富多样的实际情境,引导学生在其中锻炼数学的多重思维、提升数学的核心素养。现有关于培养学生财经素养的研究,大多侧重于理论探索,较少将理论方法付诸实践并验证其有效性,将财经素养培育与数学教学相结合的更是少之又少。本文尝试填补以上空白,从教学实际出发,基于高中生财经方面能力的缺失和现实困境,探索具体、可行的培养策略,并逐一验证策略的有效性。本文基于高中数学的核心素养,从现阶段高中生财经素养培养过程中遇到的实际困境入手,提出几种解决方案,分别为:将财经素养培育与数学学科育人相结合,开设基于数学思维的高中生财经素养校本课程,进行与数学和财经素养相关的校园文化建设,在数学学科活动中渗透财经素养教育,在培养学术能力中提升财经素养。提出以上策略后,再在教学实际当中用具体的措施来践行这几条策略,并在践行过程中通过问卷调查、访谈、比赛等方式,进行实证研究,逐条验证策略的有效性,以及它们之间的内在联系,为财经素养培育进程寻求最佳解决方案。最终得出结论,以上五条策略对于提升高中生财经素养都是切实有效的,但有效性不尽相同,且在每条策略的具体实施过程中,都有很多要注意的地方——在学科育人中,应扎根学情,难度适中,培养兴趣;在校本课程中,应拓宽学生的视野,相信学生,鼓励其独立自主;在校园文化建设中,应创造宽松积极的氛围,对感兴趣、有能力的学生进行个性化指导;在数学学科活动中,应构造良性竞争机智,引导学生学以致用;在学术研究中,应给学生提供更多的比赛机会等,精益求精,教学相长,提升学术能力。