我国的对外汉语教学研究已经有50余年的发展历程,作为一门学科的对外汉语教学也经历了从无到有的过程,在学界几代人的共同努力下,对外汉语教学研究取得了丰硕的研究成果。2005年汉语国际推广的提出,对外汉语教学从“请进来”转向了“走出去”,海外对外汉语教学在快速发展的同时也遇到了诸多的困难和瓶颈。这些都促使我们反观学科研究的现状,但是对于对外汉语教学研究的梳理和总结工作一直比较少见,且仅有的一些研究大多停留在表面的描述上,没有进行比较深入的统计研究。本文通过对2001年到2010年来发表在《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、《汉语学习》、《华文教学与研究》以及《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》这五本杂志上的3058篇论文进行了统计分析,从研究内容和研究方法两个方面对十年间对外汉语教学的主要研究成果进行描述和分析,了解对外汉语教学研究取得的成果和存在的不足,并对其不足的原因进行分析。本文认为2001年到2010年间,我国对外汉语教学研究的研究规模逐渐扩大,研究内容更加丰富,研究深度不断增加,研究方法日趋多样。同时,也存在着以下四点不足之处：宏观研究与微观研究的落差、教学研究与社会需求的落差、理论研究与现实应用的脱节以及定性研究与定量研究的落差。本文立足学科发展与社会需求,找寻出造成这些问题的深层原因,即学科设置的制约、研究者知识结构的制约、传统观念及人文学科研究惯性的制约以及对于国外研究成果借鉴不足。基于以上研究,本文提出了可供学界及研究者们参考的三条建议：坚持基于社会需求与实际应用的研究路径、注重宏观与微观相结合的研究内容以及尝试跨学科和多样化的研究方法。此外,还要坚持统一性与独特性相结合的学科发展道路。其核心是要面向汉语国际推广的新形势,面向社会需求,从研究路径、研究内容、研究方法等各个方面推动对外汉语教学研究的发展,以便更好地服务于汉语教学和汉语国际推广。