环形多肽表面修饰PET韧带促进骨整合的体外研究

来源 :厦门大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:boriszhou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
背景:重建膝关节交叉韧带损伤有多种材料,各自有不同优缺点。聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET)人工韧带具有材料来源充足,适用范围广,力学性能良好,手术操作方便,术后康复快等优点,具有较好应用前景。PET人工韧带在骨隧道内“骨整合”效果可能影响交叉韧带重建的远期疗效。目前文献报道LARS人工韧带重建术后近期疗效良好,但远期疗效暂不明确。PET材料与骨界面骨整合程度,对于PET人工韧带重建交叉韧带术后的远期疗效具有重要意义。本研究通过应用环形多肽表面修饰PET材料,促进PET材料与细胞相结合,初步研究PET人工韧带与骨髓道骨界面实现生物愈合的可行性。  目的:应用c-RGDfV多肽表面修饰PET材料,初步探讨PET材料与c-RGDfV多肽实现共价结合的方法及促进其牢固结合的因素。将表面修饰后的PET材料与骨髓间充质干细胞体外共培养,探讨c-RGDfV表面修饰PET材料后促进其生物相容性的有效性。  实验方法:应用NaOH碱性水解方法处理PET材料。将处理后的PET材料及未经处理的PET材料分别与不同溶度的c-RGDfV多肽溶液进行结合,采用X线衍射分析技术,分析其共价结合效果和多肽结合含量。分别将表面修饰的PET材料和未经处理的PET材料与骨髓间充质干细胞共培养,细胞血球板计数法测定细胞的粘附率。同时应用细胞茜素红染色法及碱性磷酸酶法鉴定骨髓间充质干细胞的成骨诱导分化。  实验结果:采用NaOH碱性水解方法处理PET材料方法简单可靠,效率较高。单纯将PET材料与c-RGDfV多肽混合,无法实现与c-RGDfV多肽共价结合。采用NaOH碱性水解法处理的PET材料与c-RGDfV多肽的结合效果最佳。XPS提示:1.0mg/ml的多肽表面修饰的PET材料氮元素含量达3.15%,而未经处理的PET材料分别与0.3mg/ml,0.75mg/ml,1.0mg/ml和1.5mg/ml的c-RGDfV多肽混合后的氮元素含量分别为0.62%,0.79%,1.05%,1.94%。新西兰兔骨髓间充质干细胞成功实现了分离、原代及传代培养、冷冻保存、复苏及诱导分化成为成骨细胞。骨髓间充质干细胞与多肽表面修饰的PET材料共培养实现了早期粘附和增殖,随着时间的延长,各组材料的细胞粘附率均明显提高,培养48小时后,c-RGDfV多肽表面修饰的PET材料对细胞的粘附率显著增高,其次为c-RGDfV多肽混合PET材料组,最后为未处理PET材料组。  结论:应用NaOH碱性水解方法处理PET材料方法简单可靠,效率较高,NaOH碱性水解法处理的PET材料与c-RGDfV多肽实现了较好的共价结合,c-RGDfV多肽表面修饰的PET材料可明显提高细胞在材料上的粘附和增殖,但本实验仅研究了在体外情况下表面修饰的PET韧带对细胞的影响情况,我们要下一步要在新西兰大兔体内进行表面修饰PET人工韧带与骨界面的结合情况研究,来进一步验证表面修饰PET人工韧带促进骨整合的效果。
其他文献
随着名优茶生产的迅猛发展,早芽良种越来越被人们所重视,但目前采用的换种改植方法推广良种,见效较慢,茶农一般不大乐于接受,因而制约了良种茶园的快速发展。最近浙江省新昌县茶叶
体验式体育教学在中职体育教学中具有广阔的前景,教师要充分借鉴成功经验,丰富教学内容与教学方式,并做好各项保障工作,使其成为学生综合素质提升的重要抓手。 Experiential
小学升初中时,我一不小心考了个全乡第一。父亲当然特别高兴,开学前给我买了雪白的衬衫,还有一双乡村里很少见的运动鞋,又陪我到镇上的理发店理了发。  开学的第一天,校长到班里巡视,看到我,一张口就叫出了我的小名。校长跟父亲是发小,两人好得像一个人,平日我都是叫他叔叔的。  校长说:“好小子,考得不错嘛。但在学校里要全面发展,小时候你不是爱唱歌吗?过来,唱一个。”  我红着脸,忸怩着上了讲台,唱了一首最
新年的脚步越来越近,年味越来越浓,厨房也越来越热闹,瞧,一场美妙的厨房交响曲又将上演了!首先上场的是水龙头,只见龙头大哥腰一扭,随手拿起五花肉就“哗哗哗”地唱起了歌儿,
棉种普通发芽法,是一个很缓慢费时的过程,一般需要7—9天,而且十分容易霉烂,反应不出实际发芽率。快速发芽法,排除了种子休眠因素,发芽只需2天时间,在无恒温箱条件下,可采用简便法。1
在新的形势下,如何加强和改进思想品德教育工作,是学校和教师急需解决的问题.要解决这个问题,笔者认为应该做到以下几点:rn一、尊重学生是加强思想品德教育工作的立足点rn尊
期刊
安徽省茶业学会自1956年成立至今,已经经历了四十个春秋。四十年来学会会员人数由少到多辐射全省,学术活动由浅人深结合实际,为安徽茶业作出了重要的贡献为安徽茶叶科技工作者研
不少同学感到物理难学,物理课听得懂,物理书看得懂,可做题却经常犯错,这是为什么呢?影响我们学习物理,即建立物理概念、解决物理问题的原因是多方面的,但其中一个重要的原因是在思维过程中的某个环节出现了障碍,使思维偏向或受阻.下面就中学生学习物理的思维障碍产生的原因及应采取的对策作一简要的分析.  一、错误经验的影响  我们在日常生活中积累了许多经验,但其中有的经验是错误的.错误的生活经验对正确物理概念
匀变速直线运动是高中学生在学习物理过程中碰到的第一个难点问题.同时,匀变速直线运动也是学习牛顿定律、机械能守恒等的重要基础知识.教学实践表明,学生在学习这一章节时普遍感觉难以适应,难以掌握,这对于整个高中物理的学习都是非常不利的.因此,本文将从习题分析的角度出发,探讨如何对匀变速直线运动进行有效性教学.  教学任务分析的目的在于分析教学目标特别是教学难点,揭示学生需要掌握的学习难点构成成分,并确定
课堂中的有效提问,是教师灵感碰撞的产物,具有特殊的时效性、引导性及针对性.学生从课堂提问环节中能够提炼出很多对自己有益的信息,比如本节课的重难点、考试卷中的考察点、