写作教学历来被视为语文教师教学的重难点,而写作教学的内容主要集中在方法的训练上。现阶段随着学生理解能力、表达能力的提升,他们完全有能力写出更多高水平的文章,但是陷入了不知道写什么的窘境。本人受下水作文的经历启发,依靠师生对教材的深度理解,结合教学实践的实际,提出利用课文来开发学生写作素材,扩展学生写作思路。绪论部分:主要提出本研究的缘起、意义、现状,以及研究的内容、方法和思路。第一章:主要进行概念界定,阐述理论依据。主要论述了本文题目中相关概念的内涵,就内涵提出自己的认识与见解。提供一些与研究相关的支持性理论基础,为本研究奠定坚实的理论基础。第二章:针对教师和学生进行现状调查,了解学生素材运用的情况和主要面临的问题,以及对素材开发的兴趣指向,获悉教师在作文教学中对素材指导的频率、程度、困惑和方法运用等。在对相关数据进行分析后,帮助有针对性地提出解决问题的有效策略。第三章:就写作素材开发提出需要符合的要求。介绍本研究实施的基础,可以运用的方法,以及可以借助的途径。第四章:结合本人的教学实践和思考,介绍素材开发策略,主要从四个方面展开:以课文为源,寻找教材中的合理素材;以课文为源,发现生活中的同类素材;以课文为源,创新教材中的同类素材;以课文为源,结合本土特色与时事热点。结语:对本文中统编教材课文的写作素材开发策略运用予以总结,提出实施过程中的优点,以及需要继续改进之处。