小学科学课程目标在于培养学生的科学素养,但传统小学科学教学方式对学生科学素养的培养效果不太理想,急需进行改革。随着STEM教育热潮的推动与美国NGSS的颁布,科学与工程实践作为学习科学的主要方式这一观点逐渐被各国学者所关注,科学与工程的跨领域整合为我国小学科学教育教学研究提供了新的方向。科学与工程整合教育强调教学的实践环节,引导学生通过亲自动手实验,主动探究科学知识,进行工程实践,使学生以“小工程师”的身份运用所学科学知识,发散思维、手脑结合地进行设计以解决实际问题,旨在全面提升学生的科学素养,符合新课改与新课标的要求。通过查阅相关文献发现,我国学者在科学与工程整合方面的研究较少,对该视角下小学科学教学的研究更是屈指可数,尚未系统地提出教学设计的原则与内容,未调查实际运用的效果。因此,笔者进行了科学与工程整合视角下的小学科学教学设计与应用研究,以期达到提高学生科学素养的目标。本课题首先运用文献研究法简述了科学与工程整合的国内外研究现状和科学与工程整合视角下小学科学教学的理论基础。其次,通过问卷调查法研究了现行小学科学教学方式下的教学效果、存在的问题,在进行科学与工程整合视角下的小学科学教学必要性与可行性分析的基础上提出了科学与工程整合视角下的小学科学教学设计原则,并构建出了教学设计内容,以教科版《用纸造一座“桥”》为例进行了教学设计。再次,运用实验研究法对分别采用科学与工程整合教学方式与传统教学方式的两个班进行对照实验。通过问卷调查法及数据统计法对调查数据进行整理分析,验证了科学与工程整合视角下的小学科学教学效果,可以从整体上提升学生的科学素养。最后,进行了总结与展望,提出了科学与工程整合视角下的小学科学教学设计建议。本课题为新课改下小学科学教学改革提供了一条行之有效的道路,丰富了科学与工程整合视角下的小学科学教学理论,弥补了其在教学实践上的空白。其中教学设计原则与内容、教学实践经验以及教学设计建议等部分,可以为我国一线科学教师在科学教学中整合工程提供一定的借鉴。