士官是高技术武器装备的直接操作者、管理者和维护者，不仅要熟练掌握操作技能，具备扎实的专业技术基础，还要具有丰富的管理经验和组训能力。实践教学是使学员加深对专业理论的理解，获得包括职业技能、技巧和职业道德的岗位任职能力，并具有自我发展能力，从而全面完成教学任务，实现培养目标的一种实践活动。实践性教学是士官教育教学过程中的重要环节，对培养士官学员的操作能力和创新精神具有重大意义。 在士官教育中突出和加强实践教学研究，是应对新军事变革挑战的迫切需要，是“教为战、学为战、研为战、一切为打赢”的迫切要求，是改革目前实践教学中存在着的不适应士官教育问题的具体体现。本论文从我军士官的起源及作用出发，分析士官的人才类型及任职能力要求和实践性教学内涵，论述士官教育开展实践性教学的重要性和必要性，着重分析我军部队士官任职和士官教育实践性教学现状，结合学习和运用国内外先进的教育理论和经验，针对我军士官院校实践性教学存在的问题，提出了“创新教学观、确立实践性教学改革思路、开展实践性教学应把握的原则”等实践性教学体系改革的设想，并提出了“突出专业特色，构建实践性教学内容体系；拓展思路，创新实践性教学模式；加强建设，完善实践性教学保障体系；完善机制，培养造就‘双师型’教员队伍；注重管理，构建实作技能管理评价体系；强化育人观念，构建实践性教学‘三位一体’育人体系”的实践性教学改革具体举措。