以培养学生的科学素养为宗旨的化学新课程改革，要求改革传统的知识传授为本的教学，实施以培养化学基本观念为本的化学教学。本论文以高中化学教学中学生分类观的建构为主题，以已有的化学基本观念的研究文献为基础，选取鲁科版《化学1》教材为研究的载体，对高中化学教学中关于学生分类观的建构的教学设计程序、教材策略作了深入的研究，深入分析教材中分类观的内容，并对提出的教学设计程序进行了实践检验，取得了良好的教学成果。论文共包括六个部分，主要内容如下：第一部分，阐明选题的原因，指出在化学教学中培养学生的分类观能更全面的落实化学课程目标，有利于提高学生的学习能力，有利于更新教师的教学理念，第二部分，阐述本研究的目的和任务。第三部分，化学基本观念的研究综述。对国内外化学基本观念研究进行分析，吸收借鉴其中的精华，发现已有研究的空白点，确定自己的研究思路。第四部分，关于分类观的理论构想。分析了分类观的涵义和特征以及分类观的科学学习价值，提出了基于分类观构建的教学设计程序，包括教学分析、教学目标的制定、教学活动的设计教学评价。第五部分，教学实践研究。首先对《化学1》教材中的相关内容进行了基于分类观构建的分析，然后对第二章进行教学设计和实施，设计了三个教学设计案例，并进行实验研究，以单元测试为依据，分析对照班和实验班的成绩，寻找理论研究的事实依据。第六部分，分析本研究存在的问题，对以后的研究提供依据。本论文的主要阐述了在以下三个方面：第一，分析了分类观的涵义和特征以及分类观的科学学习价值，第二，提出了基于化学基本观念构建的教学设计模型，为培养化学基本观念的教学设计提供了依据。第三，以《化学1》模块为案例，进行化学分类观培养的教学研究，并通过第二章单元测试题检验已有研究成果。