高质量的教科书能够为教师的教学和学生的学习带来重要帮助，因此如何保证教科书的优良品质就成为我们当前需关注的重点内容。审定制度是教科书生产环节当中最重要的一个把关环节，关涉到最终投入使用的教科书品质问题，具有相当重要的研究意义。我国台湾地区从2002年起全面开放中小学教科书审定制度，因其特殊的历史史实、社会环境及政治经济等多项因素，其教科书审定制度也呈现其应有的特色。　　本篇论文主要聚焦于我国台湾地区中小学教科书审定制度，重点探讨了其审定制度的各项基本要素、特征要素以及优劣性评判。论文首先对我国台湾地区中小学审定制度从光复初期到今日的发展变革进行历史性梳理，其次对当前审定制度基本要素进行纵横分析以厘清台湾中小学审定制度，主要包括审定主体、审定客体、审定依据、审定方法、审定基准、审定流程、审定结果以及编审运作等，并针对台湾审定制度的相应特色做了一定分析。接着对该制度的形成原因及优劣性进一步探讨，经研究发现其优势处表现在其特有的编审沟通机制、审定信息公开透明以及民间富有了教科书的参与权等处，同时也表现在教师也可通过参与审定与选用教科书来提升自我专业方面的技能，而其审定制度不足之处则表现在没有试教、审定标准不够明确、并非全套或分年段送审等等，并针对其审定制度在教科书方面所衍生的问题做了进一步的分析。　　本论文认为我国台湾地区中小学教科书审定制度有值得我们借鉴的地方，同时也存在着一些亟待解决的问题。根据前文对台湾教科书审定制度的特色及优劣性分析，最后总结出审定制度方面的一些经验和教训：审定标准需明确、公开审定信息、收集民众意见、加强编审沟通环节、审定委员会可适当增加现职教师比例等等。教育的改革需保持稳定的方向，并做好充分的准备安排工作，在吸取其他经验的同时也要结合本地实际情况做出相应变化，切勿盲目跟从。