约翰·斯坦贝克是美国著名的小说家,其长篇小说《愤怒的葡萄》更让他成为美国历史上第六位获得诺贝尔文学奖的作家。诚然,在斯坦贝克近40年的创作生涯中,他的很多小说都反映了他所生活的年代贫困大众的悲惨境遇,但长期以来,国内外评论界一直从社会角度对其小说进行研究,并将其界定为“社会抗议”小说家,这无疑将对斯坦贝克的研究禁锢在社会批评的框架内,而忽略了对其采取多元化的批评视角。斯坦贝克深受非目的论,超验主义的影响,加之他自身的文学习得,以及他的百老汇和好莱坞经历,使得他的小说在真实的记录社会历史之余,在深化主题过程中呈现出很多的戏剧和电影的叙述模式,因此他的小说,尤其是其中篇小说,常常被成为“剧本小说”和“电影小说”,很多还被成功的改编成戏剧和电影,被搬上了百老汇和好莱坞的舞台和荧屏之上。《愤怒的葡萄》可以说是斯坦贝克最伟大的作品之一,也是被成功的搬上了舞台和荧屏的作品之一。不论是小说本身,还是其改编后戏剧和电影的成功,除了源于故事本身及其深刻的主题之外,与小说叙述中的多重视角是分不开的。本论文以弗里德曼的视角理论为基础,以一定的戏剧和电影理论为依托,以改编后同名戏剧和电影为参考,分析小说《愤怒的葡萄》文本中多重的叙事视角对深化其主题的意义。根据弗里德曼的视角分类,小说叙述视角可以划分为八类。斯坦贝克在小说《愤怒的葡萄》叙述中采用了三种视角：编辑性全知视角,戏剧化视角和摄像机视角。需要特别提出的是三种叙事视角并非完全平行,戏剧化的视角和摄像机视角是处于编辑性全知视角的叙事框架之内的。本论文将用三个章节分别阐述这三种视角在文本中的体现,以及它们在强调和深化主题方面的不同作用及相互关系,让读者可以以一个新的角度和方式来欣赏这部小说。主体第一章节从小说的基本视角一编辑性全知视角对小说进行分析。《愤怒的葡萄》共三十章节,其中14章为叙事章节,16章为插入章节。虽同为编辑性全知视角,但由于在叙事章节中作家聚焦于移民群体中的一家一乔德一家来强化主题,所以其全知视角呈客观性。而在插入章节中,为烘托宏大主题,全知视角不仅更具主观性,还加入了作家自己的声音。主体第二章从戏剧视角探讨小说,主要是通过戏剧对话和戏剧独白两个角度分析戏剧化视角叙事对深化小说主题的影响。主体第三章节从摄像机视角分析其对小说主题的意义。斯坦贝克通过利用摄像机视角中对镜头距离和角度运动的处理,及其对电影蒙太奇手法的运用来描述故事发生的历史和社会环境以深化主题。论文结语部分指出,《愤怒的葡萄》是约翰·斯坦贝克在其长篇小说中采用多重叙事视角,尤其是其“戏剧化视角”和“摄像机视角”的成功尝试。通过多重叙事视角和技巧的运用,使得小说的主题得以更加明确的强化。本文试图从多重叙事视角角度为读者和研究者们提供一个新的视角来研读并重新评价斯坦贝克长篇小说《愤怒的葡萄》及其主题。