近年来，生命科学史的教育价值越来越受到国内外生物教育界的重视。我国在这方面的研究也越来越深入。本文首先对生命科学史的教育价值及意义进行了分析。对于即将步入教师工作岗位的准教师而言，能够深刻掌握生命科学史知识是非常有意义的，有利于准教师本身形成正确的科学观，也有利于在以后的实践工作中将生命科学史有关的知识及思想渗透给学生。因此，本文梳理出了人教版现行高中生物教材中所涉及的所有生命科学史知识，希望能够对准教师在生命科学史知识的自我检测方面提供借鉴。在此基础上，本文自行设计了调查问卷，采用了问卷调查法及访谈法，就准教师的生命科学史知识掌握现状、准教师生命科学史知识来源及存在问题进行了调查研究。经过本文研究发现，准教师在生命科学史知识的掌握情况及学习方面存在以下问题：1．准教师的生命科学史知识掌握情况不理想。2.准教师对生命科学史的学习态度不够积极，对科学史的认识不够深刻。3．准教师的生命科学史知识大多来自于自身经验反思及自学。4．学校在生命科学史方面的课程开设存在一定问题。针对于发现的问题，提出了以下建议：1．师范学校加强生命科学史方面课程的教学。2．非生命科学史教师在专业课中渗透生命科学史方面的知识。3．准教师自身加强对生命科学史的认识与学习。