学校归属感是学生对自己所读的学校在思想上、感情上和心理上的认同和投入、愿意承担作为学校一员的各项责任和义务以及乐于参与学校活动，并感受到来自学校、老师与同伴的尊重，关心与支持。研究大学生学校归属感对于了解学生的思想、学习和生活状态，促进学生学习、心理健康以及完善学校育人功能有重要意义。　　本论文运用学校归属感量表对广东医药院校的1282名大学生进行了调查研究，然后利用SPSS软件对于调查数据进行了统计分析，得到了如下研究结果:(1)广东医药院校大学生学校归属感处于中等水平，学校管理、教师风格与水平因素得分最低;(2)在性别、学习年制、是否担任学生干部、年级、不同专业上大学生的学校归属感存在显著性差异;而在学校类型、是否独生子女、是否农村生源的得分不存在显著性差异。然后，论文从学校外在因素（学校环境、学校投入、学校管理、学校氛围、教师风格水平）和学生个体因素（学业情绪、人际关系、学校融入、社会地位、健康水平）方面对研究结果进行了讨论分析，对此提出了一些对策和建议:(1)以人为本，加强人文关怀和人本管理，增强学生对学校管理的满意度;(2)重视教师培养，不断提高教学教育水平，增强学生对教师风格水平的认可度;(3)改善学校治安环境，平衡学校投入，优化学校育人环境;(4)把握基本特征人群的差异性，增强大学生学校归属感教育的针对性;(5)学生要发挥主观能动性，树立成才目标，激发学习动力，增强学校融入;(6)抓住社会发展机遇，不断提升学校办学实力。