在众多关于单亲家庭教育的文献与著述中，多数的研究者将关注的重点聚焦在单家庭孩子身上显现的很多问题上，例如，自卑、逆反、孤僻、敌对、没有安全感等等，由于这样的研究结论，单亲孩子几乎就是问题孩子的代言人。然而越来越多的案例向我们证实了有些单亲家庭的孩子很多方面发展正常甚至良好，那么是什么因素使这些孩子摆脱了单亲家庭教育的不利影响?本研究首先采用文献法对单亲教育的国内外研究现状进行梳理，了解已有研究重点、思路、成果与不足，从而确立自己的研究视角，然后重点采用案例法和访谈法，针对选取的小学阶段的10个案例，围绕文中所选取“发展良好”的定性指标进行访谈，去深度发掘这些单亲家庭中发展正常甚至良好的孩子及其家长们身上的积极因素,总结归纳他们值得借鉴的做法，并尝试提出教育建议。研究结果发现：1、离异单亲家庭的教育结果具有多样性；2、家庭结构的不完整不是儿童发展的绝对障碍；3、如果单亲家长、孩子、学校协同努力，克服不利因素的影响，就能使儿童获得正常甚至良好的发展。