词汇教学是外语教学的重要组成部分，能否对学生进行成功、有效的词汇教学将是一个直接关系到外语教学目标能否顺利实现以及培养什么层次的人的问题。而词汇是文化的载体，它与文化之间有着密不可分的关系，因此词汇教学就是文化教学。然而，长期以来，外语教学忽视了对词汇的理论研究和实践探索，使其处于外语教学的附属地位，停留在读音、拼写、词形变化、字面意义等表面层次，对词汇的文化因素更缺乏足够、普遍的重视，这就造成了许多学习者词汇理解及使用上的偏差，影响了跨文化交际能力的提高。近些年来，随着中西文化交流的扩大以及学术界对词汇教学重要性认识的加深，尽管越来越多的学者和外语教师已经逐渐意识结合文化进行词汇教学的必要性，但目前这方面的研究还主要集中在强调词汇教学与文化结合的理论层面，对于在词汇教学实践中如何有效地导人文化，还缺乏深入、系统的研究。这就使词汇教学中的文化导入往往流于形式，缺乏系统性，影响了教学质量的提高和对学习者跨文化交际能力的培养。鉴于此，在深入阐述了结合文化进行词汇教学的必要性，并在调查了我国词汇教学与文化结合现状的基础上，本文提出了在我国外语教学中如何有效地结合文化进行词汇教学的模式，以期进一步提高我国外语教学中词汇教学的质量和我国外语学习者的跨文化交际能力。 本文共分5章。第1章回顾了英语作为外语的词汇教学及相关研究的历史进程，旨在了解外语教学中结合文化进行词汇教学的情况，以及为第5章词汇教学中文化导入模式的提出提供一些理论与实践方面的参照。 第2章、第3章讨论了语言与文化的关系、词汇与文化的关系，旨在为第5章词汇教学中文化导入模式的提出提供一些理论支撑。 第4章从文化视角调查了我国中学，大学词汇教学的现状，以使本研究在第5章中所提出的我国外语教学中，词汇教学中的文化导入模式更趋合理、有效。为了使我国外语教学中的词汇教学更加系统和有效，本调查还涉及了教师、教材两方面内容。 第5章基于第1章词汇教学及研究的回顾，第2、3章语言与文化的关系、词汇与文化的关系的理论探讨，并针对第4章中调查所反映的问题，提出了在我国外语教学中有效结合文化进行词汇教学的模式，以进一步提高外语词汇教学的质量，并促进我国外语学习者交际能力的培养。