【摘 要】
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本文分为五个章节,第一章引言,阐述选题意义,对认知语言学与方位词相关研究做了概述,点出方位词教学在对外汉语教学中的特殊地位；第二章方位词的定义与多义分析,论述了方位词
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本文分为五个章节,第一章引言,阐述选题意义,对认知语言学与方位词相关研究做了概述,点出方位词教学在对外汉语教学中的特殊地位；第二章方位词的定义与多义分析,论述了方位词在本体研究中的特殊地位,以及用传统方法对方位词进行多义解析的困难；第三章认知语言学视角下的方位词“里”“外”,以认知语言学经典理论：凸显理论、意象图式理论、隐喻理论为工具,对方位词的价值和多义生成进行系统分析；第四章偏误分析,分类方位词“里”“外”的常见偏误,进行原因分析；第五章教学策略,运用认知语言学对方位词“里”“外”的分析成果,针对偏误分析得出的结论,为方位词的教学提出几点建议。
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