随着社会的发展变化和新课程改革的深入推动,初中生的心理情感问题和实际教学中的情感目标愈来愈受到重视。而初中道德与法治学科具有对学生的德育与法制教育和情感陶冶功能,在此背景下的道德与法治课中的情感教学也日益被推崇,其自身可挖掘利用的价值资源很多。应用情感教学能够转变道德与法治课单调乏味的授课方式,提高学生的学习兴趣和积极性,进而提高教学效率和质量;能够培养学生丰富细腻而积极的情感,减少中学生的情感困扰,塑造学生健康心理品质;同时也转变了教师观念,不断优化教学模式,有效推动道德与法治课的课程改革。近年来,国家高度重视扶贫工作和中西部及农村的教育投入,研究情感教学在贫困县农村初中道德与法治课教学中的应用,能够从具体教法角度为贫困县的教育教学工作献上绵薄之力。本论文以河南省社旗县多所农村初中道德与法治课教师和学生为调查对象,对情感教学在道德与法治课教学中运用现状给予探究分析;随之针对贫困县农村初中道德与法治课应用情感教学存在的问题提出优化策略。通过理论与实践的有机结合,不断发现问题并探索解决对策,最终使学生在积极饱满的情感状态下健康快乐学习和成长,并提高道德修养和法律意识及养成亲社会行为。