英语写作对我国高中生来说是一项重要且必须掌握的语言表达性技能,2017年版本的《普通高中英语课程标准》的颁布对高中阶段的英语写作也提出了新的要求,以促进学生核心素养的养成和综合语言运用能力的提高。近年来,虽然我国已有语块和英语写作结合的相关研究,但是大都集中于大学与高职院校,将语块和高中英语应用文写作结合进行的研究相对来说相对匮乏。笔者梳理了国内外的关于语块研究现状的文献,分析了语块的定义分类和理论基础,提出以下三个研究问题。问题一:语块记忆对高中生英语应用文写作态度方面有怎样的影响?问题二:语块记忆对高中生的英语应用文写作成绩有怎样的影响?问题三:语块记忆具体对英语应用文的语块丰富度、结构逻辑性、内容准确度三方面有怎样的影响?笔者从为期三个月的实验研究中通过调查问卷法、实验法和访谈法收集数据,并通过SPSS 20.0软件对数据进行了分析。实验结束后,笔者得出研究结论:语块记忆对高中生英语应用文写作态度有积极影响,能够提高学生的写作兴趣和自信心;语块记忆对高中生英语应用文的写作水平和成绩有积极影响,能提高作文内容的语块丰富度、内容准确度、结构逻辑性。最后提出一些可行的英语写作教学建议,为高中师生的英语应用文写作教学提供借鉴。