学习英语一方面能够加强我国学生对英语国家人文文化的了解,提高国民素养;另一方面有利于学生传播我国优秀文化,增强文化自信。因此在我国的教育事业中,开设英语这门课程具有重要的意义。英语学习在初级中学的课程尤其起着承上启下的作用,它一方面要承接起步阶段时小学英语的学习目标,另一方面要过渡到高中英语,做到语言知识的铺垫、语言技能的衔接和人文素养的提升。英语教材作为我国学生学习外语的工具书之一,它自身有着举足轻重的地位。而活动设计作为英语教材的重要组成部分,对学生的听、说、读、写能力的培养发挥着不可替代的作用,这也强调了学生是学习的主体。教师通过活动可以有效地帮助学生巩固英语语言知识,强化语言技能,但英语教材中的活动设计基本现状、基本特点呈现何种趋势,教师应如何去使用教材活动设计,这些都是值得研究的问题。通过对教材中的活动设计进行分析,这不仅对英语教材编写者有一定的参考价值,而且对教师的教和学生的学有一定的指导意义。本文通过文本分析的方式对我国使用较为广泛的人教版初中英语教材活动设计进行研究。首先,本文对人教版初中英语全套教材的活动设计进行数量统计,主要目的是看其数量呈现方式是否稳定、是否可以满足学生的需求。其次,本文依据《义务教育英语课程标准》对教材活动的设计理念、活动内容、活动主体、活动方式、活动要求、活动功能六个方面进行分析,又总体分析了教材的内容、类型和功能,从以上两个方面判断教材活动设计和课标的符合程度。为了能够进一步了解教材活动设计在课堂中被教师运用的实际情况,笔者深入课堂进行实录并加以课标分析,同时对各类活动设计的使用方法进行详述。综上研究:首先,人教版初中英语教材活动设计的数量、类型、功能设置方面相对科学,能够满足学生对英语学习的基本要求;其次,该教材活动设计与课标的要求吻合程度较高,教材一切以学生为主体出发,体现了以人为本的理念;最后通过对教师在课堂对教材活动设计的应用情况课堂实录并认真思考,希望教师在对教材活动设计的把握上要更加灵活,深入思考,方能把一本教材用活。