经济高速发展的今天,社会对高素质技能型人才的需求迫切性是前所未有的。中职学校培养出来的学生还不能满足企业岗位的需求。究其根源,是中职学校长期采用的课程模式不适合现代人才培养。职业学校要想培养出合格的人才,必须要改变以往“学科中心型”的课程模式,构建以综合职业能力为导向的新课程模式：“新三段式”课程模式是将文化基础知识、专业理论知识、专业技能、学生实习实训等课程按照人的综合职业能力生成规律,由单项到复合、由简单到复杂连续分散排列到各个学期,形成了新三段模式,即(一)职业核心能力生成阶段；(二)行业通用能力生成阶段；(三)岗位特殊能力生成阶段。这种模式广泛借鉴国内外成熟课程模式,结合中职学校自身的实际情况,打破了原有的分段式课程模式。天津市慧翔中等职业技术学校对该课程模式进行实践性研究,取得较好的效果。本文共分四个章节,第一章绪论,重点介绍了中等职业学校课程模式研究的背景、意义、目的和方法；第二章“新三段式”课程模式的内涵与特征,及“新三段式”与传统“三段式”的课程模式的比对；第三章“新三段式”课程模式的构建依据、原则与过程；第四章“新三段式”课程模式的实施——以慧翔职业学校为例,进行了个案的分析和研究。实践证明,“新三段式”课程模式在一定程度上解决了原有课程模式存在的问题。采用这种课程模式培养出来的学生,深受企业欢迎,大有供不应求之势,先将研究内容一一阐述,希望本研究能够给致力于中等职业学校课程模式构建研究的同行们提供有价值的参考。