父亲在家庭以及儿童的成长中发挥着极其重要的作用。研究表明,对于儿童的认知发展、社会性发展以及心理健康来说,父亲参与教养起着无法替代的、不同于母亲教养的重要作用。然而在中国,父亲在家庭教育活动中的参与度相对较低,如何促进父亲更多地参与进来就变得尤为重要。已有研究表明,母亲守门是影响父亲参与的一个重要变量,指的是母亲针对父亲与孩子互动,有意识或无意识地支持或者限制父亲参与到教养孩子活动中去的态度。但有学者指出,父亲具有其自身的主观能动性,并不完全由母亲的态度和行为决定。自我效能信念是个体行动的重要基础,教养效能感作为自我效能感在家庭教育领域的延伸,这一个体变量会对父亲的个体行动产生什么的影响呢?因此本研究选取中学生父母双亲为研究对象,自编《母亲守门态度问卷》,采用问卷法研究母亲守门态度对父亲参与的影响,并探讨父亲教养效能感在二者之间的作用。本研究共两个部分:研究一在阅读现有相关文献,参考前人问卷的基础上,结合自身的理论构想编制了《母亲守门态度问卷》;研究二采用问卷法,以《母亲守门态度问卷》、《父亲教养投入问卷》和《父母教养效能感问卷》为测量工具,对无锡和泰州两所高中的490对高中生父母进行调查,探讨母亲守门的总体状况、母亲守门态度对父亲参与教养的影响以及父亲自身的教养效能感在二者之间发挥的作用。结果显示:(1)自编《母亲守门态度问卷》分为限制和支持两个分量表,共有18个项目,5个维度。模型拟合度基本符合统计学标准,问卷具有较好的信效度。(2)运用快速聚类可将母亲守门态度分为三个类型:支持型、限制型、矛盾型;不同的母亲守门态度类型下,父亲教养效能感和父亲参与教养程度均具有显著差异。(3)父亲教养效能感在(支持性/限制性)母亲守门态度和父亲参与二者之间的中介效应均显著,起部分中介作用。本研究的主要结论有:(1)自编《母亲守门态度问卷》具有较好的信效度,可以作为我国中学生母亲守门态度的有效测量工具。(2)不同的母亲守门态度类型会对父亲参与程度产生不同的影响。相较于支持型和限制型的母亲而言,守门态度类型为矛盾型的母亲,其配偶的参与教养的程度最高。(3)父亲教养效能感在母亲守门态度和父亲参与之间发挥着部分中介作用,也就是说,母亲守门态度对父亲参与教养的影响有一部分是通过父亲教养效能感起作用的。