师生冲突是学校教育教学活动中普遍存在的现象,它给师生关系的构建带来一定的影响。师生关系作为学校教学中最基本的一对关系,对学校的发展与学生的健康成长有着重要的作用。初中阶段是学生个体成长的一个特殊阶段,学生身心发展处在一个关键期和敏感期。因此,对初中阶段师生冲突的成因与化解的研究,在理论上和实践上都具有重要意义。根据师生冲突本身具有的复杂性,针对现有研究中所存在的不足之处,本研究基于信阳X中学的调查,采用观察法与访谈法,呈现当前初中师生关系中存在问题,采用文本分析法对所收集到的师生冲突事件进行更深层次的归因,最后提出相应的化解师生冲突的策略。本研究分成六章,分别简要介绍如下:第一章为引言,主要对本研究的主要思想进行介绍,包括为什么研究初中阶段的师生冲突,研究具有的理论价值和实践价值,以及本研究的研究思路与所要运用的研究方法。第二章为文献综述,主要是从文献综述以及理论的解读两方面进行论述,文献综述主要从国内外研究现状以及相关核心概念的界定等方面进行论述。理论解读主要是对科赛的社会冲突理论以及庞迪的五阶段冲突理论在师生冲突中的影响与作用进行阐述,从而说明初中阶段师生冲突的成因与化解的研究的重要性。第三章为现状调查分析,主要是通过实证调查方法,运用了教育观察法,访谈法从研究者的角度对X中学师生关系存在的问题以及师生冲突的现状进行归纳分析,主要得出:师生冲突作为校园中普遍存在的现象,在初中阶段多以“非暴力”冲突为主等结论。通过对现状的分析,准确的归纳出师生冲突的成因。第四章为原因分析,主要通过对X中学师生冲突现状,从师生双方、学校方面、家庭方面、社会方面对初中阶段师生冲突的现状进行原因分析,得出师生冲突的原因是多方面的,为最终结合问题化解初中阶段师生冲突策略打下基础。第五章为化解策略,根据师生冲突的原因,结合师生冲突的问题,从师生双方、学校方面、家庭方面和社会方面提出化解策略。具体化解策略是多方面的,主要有:倡导教师接纳师生冲突,发挥冲突的正向功能;构建积极向上的班集体,释放学生的心理压力;与家长保持良好的沟通,发挥家庭教育的作用;弘扬尊师重教的传统文化,全面落实素质教育,等等。第六章为结论,通过研究,想要从师生双方、学校、家庭以及社会方面共同努力,化解师生冲突。对研究中的不足,以期在今后的实践和教学中继续研究。