本文通过对大学生二年级和高中二年级学生进行问卷调查的研究方法，对大学生词汇学习策略使用情况进行分析，同时通过对大学生和中学生数据进行对比试图发现在词汇学习策略上大学生同高中生有何不同。 针对大学生的调查及研究结果表明在：总的来说，对于问卷调查中的绝大部分单词学习策略，在使用频率和受益度两个方面，学习者都给予了很高的回应，而其中，记忆巩固单词的策略比认识新单词的策略得到了更多回应。但同时发现，对于某些策略，其被使用情况回应比率和认可其受益度回应比率之间却存在相当不一致性。另外，大学生更倾向于使用认知能力要求不高，可以单独进行实践的策略。 通过将大学生和高中生数据对比发现，虽然两组学生在应用词汇学习策略方面表现出很多相似特点，但由于语言能力和年龄不同，也存在相当的区别：无论是对使用情况的反映还是认可受益度的反映，大学生的回应比率都远远高于中学生。而对于需要较高的语言能力和社会常识的某些策略，虽然中学生对受益程度一栏给予了相当高的回应，但在使用频率方面回应率却非常低。 基于以上这些调查分析结果，笔者认为在各个层次的英语词汇教学中，教师们都应让学生了解认知更多的学习策略，同时带领学生更多关注高级词汇学习策略，并学会组合使用各种学习策略，从而让他们更高效率地进行词汇学习从而扩大他们的词汇量。