如今,6-18岁的儿童青少年正面临着诸多成长过程中的性健康挑战,如高发的意外妊娠和重复流产、艾滋病和性传播疾病低龄化、性侵和校园欺凌案件频发等。全面性教育有助于儿童青少年学习性相关的知识,更有益于提升其整体性健康素养水平以此为将来健康、安全、幸福的生活做准备。文献回顾发现,性健康素养包含性知识、性态度及性相关生活技能这三个内涵维度,且国内外研究表明从这三个维度出发进行干预均有一定积极作用。因此,本文试图探索专业社会工作视角下提升儿童性健康素养的干预路径。本研究采用问卷调查和半结构式访谈相结合的方法,对Y小学183名高年级儿童的性教育现状进行调查,发现该群体存在缺乏科学有效的信息获取渠道、对性议题认知不当及缺乏性相关生活技能等问题,梳理分析得出:学习性知识、对性议题脱敏、建立性态度及掌握性相关生活技能是Y小学儿童提升性健康素养的需求要素。因此,本研究采用准实验设计的方法,选取Y小学五年级2个班级作为实验组和对照组,基于全面性教育模式及社会学习理论设计干预方案,对实验组开展了11次不同主题的性教育小组活动,最后运用定性与定量分析相结合的方法对干预成效进行了结果评估与过程评估。研究发现,本次性教育小组工作显著提升了干预对象的整体性健康素养水平,具体来说,儿童性教育小组工作在性知识的提升、性态度与性相关生活技能的正向发展这三方面的干预效果均得以证实;此外,女生接受干预后在性健康素养上的提升显著高于男生,而曾与家长谈论过“性”相关话题的儿童接受干预后,在性健康素养上的提升也显著于未谈论过的儿童。