随着人们对英语口语的日益重视,越来越多的目光聚集在二语交际意愿的研究上。国外关于二语交际意愿的研究起步早而且很丰富,然而国内这方面的研究起步晚而且大多数是基于国外的研究基础之上。本文是关于英语专业本科生英语交际意愿状况的调查与研究。本研究重点考察了两个研究问题:一,英语专业本科生在英语交际意愿方面具有何种特点?总体上他们的英语交际意愿程度如何?在不同的交际活动中是否存在区别?二,性别,英语水平,学习英语的起始年龄和自评交际能力对交际意愿有什么影响?本研究的问卷主要改编自Maclntyre（2001）等人所使用的经典交际意愿调查工具。共138名学生参与了这次问卷调查。利用了独立样本T检验来验证以上几个因素对交际意愿是否有影响。调查结果显示:第一,调查对象的总体交际意愿不高,并且课内交际意愿高于课外交际意愿。如果课堂上有说英语的机会,大多数学生会选择沉默。他们更偏向于在互动程度比较低的活动中用英语交际。第二,就性别方面而言,男性和女性之间的交际意愿差异较小。虽然男女性在课内外活动中交际意愿有差别,但这都未达到统计上的显著差异。就英语水平方面而言,英语专业四级作为英语水平的一种预测,英语水平高的同学和英语水平低的同学在交际意愿方面存在明显的差异,英语水平越高,越愿意说英语。就英语学习不同的起始年龄方面而言,学习英语起始年龄不同的学生在交际意愿上没有显著性差异。就自评交际能力方面而言,自评交际能力作为交际意愿的一个预测变量,自评交际能力不同,交际意愿也不相同。基于上述调查结果,我们提出,第一,将交际意愿作为教学目标的重要组成部分。第二,把学生的交际需求考虑在内。第三,关注学生的心理需求。第四,使课程内容和学生的学习和生活内容紧密联系起来。