目前我国教育改革力度较大,诸多教育理念和思想出现并得到广泛推广,固守传统教育方法和理念明显不适合当前我国教育实践动态发展的基本形势,也不符合新时代人才专业化动态化发展的趋势。为更好的促进教师全面专业发展,带动我国教育质量的全面提升,本文以青岛市为例,对高中层面教师专业发展的现状与对策进行了综合分析,希望能够为本地高中教师专业发展中教师个体实践、学校与教育部门外部支持的工作提供有效参考。本文在研究中首先厘清了教师专业发展的内涵,并将教师专业发展构成进行重新定位,按照外在表现和内在要素进行划分,其中外在表现包括教学设计、教学实施、班级与教育活动管理、教学评价、沟通与合作、反思与发展等六个领域的发展,内在要素包括专业知识、专业技能和专业情感发展。经过分析指出,教师专业发展的内在要素很难进行有效的量化评价,同时外部环境对教师专业发展的内在要素影响较大。结合教师专业发展的构成与特点,本文针对青岛市高中教师进行了两类调查,一是教师专业发展外在表现调查,二是对影响教师内在要素发展的外部环境进行调查。其中外部环境对教师专业发展影响较为显著的因素初步总结为资金与硬件支持、政策支持、发展公平性、学校重视四个方面。对青岛市高中教师进行调查后发现本地高中教师在教学设计、教学实施、班级与教育活动管理、教学评价、沟通与合作、反思与发展等六个领域均存在一定问题。具体成因是教师对教学目标的理解不到位、教学创新意识弱化、心理技能缺失、教学评价理念陈旧、教终身发展意识薄弱。针对相应问题,本文提出了教学目标认识与教学规划能力培养、教学方法创新意识与理论能力转化、教学评价功能性认知与多元评价实践、健全外部沟通渠道与主体沟通意识的基本建议,由此同时解决教师专业发展的个人意识问题、专业发展实践问题。同时本地高中教师专业发展的外部环境不佳,存在经费与资源支持不足、公平性缺失、忽视专业情感发展激励三类问题。具体成因是政策不明且专项投入力度低、公平教育发展向教师发展层面的延伸和覆盖不足、学校对教师专业发展的重要性和必要性认知不足。对此,本文提出以明确专项预算、优化筹资渠道来解决资源支持问题,以公平理念推广和教师流动管理促进消解公平性问题,以专业情感培育和校本培训完善教师专业发展内在要素支持的建议。